墨新聞｜記者游宏琦／高雄報導
記者／游宏琦 專題報導
近年來，校園性平事件、不當管教與校園霸凌議題受到社會高度關注。然而，在強化學生保護的同時，另一個問題也逐漸浮出檯面：
當校園啟動調查制度時，程序是否仍然公正？
《墨新聞》於 2025 年年末陸續接獲多位教師投訴，內容涉及校事會議調查、性平案件處理與校園行政程序。經初步整理，其中至少四起教師案例，雖然背景不同，卻出現高度相似的制度疑點。
多位教師指出，這些問題並非個案。在臉書社群 「教育論壇」（約 1.4 萬名會員）中，也有來自各縣市教師分享類似經驗。
「教育論壇」的臉書專頁：
https://www.facebook.com/share/p/1DKwA6yiB1/?mibextid=wwXIfr
在大量教師經驗分享中，爭議大致集中在三個核心問題：
1️⃣ 校長行政權力過度集中
2️⃣ 校事會議調查程序疑似失衡或誘導式取證
3️⃣ 家長、媒體或地方勢力介入調查
四起教師案例：不同事件，卻出現相似爭議
案例一：性平調查逐字稿與報告落差
第一名教師涉及一件校園性平調查。
教師指出，訪談過程中大量出現引導式提問，但在最終調查報告中，這些回答被整理為學生「完整自主陳述」。
此外，教師認為，部分客觀證據，如課堂資料、考試流程與教學紀錄等，並未被完整納入調查。
教師質疑，調查報告在證據採納上存在，主觀偏頗的選擇性。
案例二：校事會議程序資訊不對等
第二名教師則遭遇校事會議調查。
教師表示，在事件發生後，校方迅速召開會議，但教師未能事先取得完整資料，也沒有足夠時間準備說明。
教師並指出，部分調查委員與校方行政關係密切，使其對調查獨立性產生疑慮。
案例三：行政壓力與校園權力衝突
第三名教師表示，事件爆發後，校方迅速要求其離開教學現場，並啟動多層行政調查。
期間包括家長會、警方及教育行政機關都曾介入。
教師認為，在調查尚未完成前，外部壓力已造成嚴重名譽與心理負擔。
案例四：揭發經費問題後遭調查—G老師案件
第四起案例為幼兒園教師 G 老師。
G 老師表示，她在幼兒園任教 17 年，因發現校方疑似未依規定使用幼兒材料費與活動費，並向教育局反映相關問題。隨後即出現家長陳情，校方並迅速啟動校事會議調查程序。
G 老師在陳情資料中指出：
- 調查委員由園長聘任
- 行政人員同時兼具教師代表與家長身分
- 校事會議僅臨時通知，教師無法準備資料或尋求法律協助
- 調查逐字紀錄存在誤差，且教師難以取得完整調查報告
- 輔導計畫中甚至出現調查報告未提及事項
最終案件進入專審會及教評會程序，G 老師遭資遣，目前案件仍在行政訴訟上訴中。
《四案比對後；直指三大制度問題》
綜合四位教師提供的資料與陳述，《墨新聞》整理出三個值得社會關注的制度疑點。
一、校長行政權力過度集中
在多起案例中，校長同時掌握：
- 調查啟動
- 調查委員聘任（調查委員的遴選，常集中於某幾位特定人士）
- 校內行政程序
- 對外回應與媒體處理
教師認為，當行政權力高度集中時，制度制衡不足，調查方向可能受到影響。
二、校事會議程序透明度不足
多位教師反映：
- 調查逐字稿難以取得
- 調查報告僅提供刪減版本
- 訪談過程常出現疑似誘導式提問
- 教師申辯時間不足
當調查資料取得受限時，程序正義也容易受到質疑。
三、外部力量介入校園事件
部分案件顯示，在事件發生後，以下力量都可能迅速介入：
- 家長群組
- 媒體報導
- 地方民代
- 社會輿論
教師認為，當校方在外部壓力下急於處理事件時，調查中立性可能受到影響。
教育論壇：全台教師的制度討論平台
在臉書社群 「教育論壇」 中，目前已有約 1.4 萬名教師會員。不少教師分享自身經驗，包括：
- 校事會議程序爭議
- 教育行政壓力
- 校園權力衝突
顯示這些問題並非單一校園現象。
校園制度是否需要重新檢視？
學生安全與校園正義固然重要，但教育制度也必須確保：
- 程序正義
- 調查中立
- 教師基本權益
當多起案件都指向制度問題時，社會有必要重新檢視校園調查制度是否仍符合原本設計精神。
《墨新聞》呼籲
若您曾在校園調查、校事會議或教育行政程序中遇到類似情況，也歡迎至 「教育論壇」 社群留言討論，讓更多經驗被看見。
教育制度的進步，需要更多公開討論與制度檢視。
《新聞免責聲明》
本報導係依據當事教師所提供之文件與個人陳述整理，旨在呈現校園調查制度相關爭議與社會討論議題。相關事件之事實認定與法律責任，仍應以教育主管機關或司法機關最終調查結果為準。本文並未對任何個人或機構作出最終定論，亦歡迎相關單位提供說明，以利社會公正理解事件全貌。
此篇文章最開始出處為: 校園調查制度失衡？校長專權獨裁？ 多名教師投訴 揭露「校事會議」三大疑點
