墨新聞｜記者游宏琦／高雄報導
一場演講能改變少年嗎？從奧運金牌走進矯正教育 真正要給孩子的，也許是「我還可以重新選擇」
記者／游宏琦 誠正中學報導
一場演講，究竟有多少「含金量」？
如果台上的人說得慷慨激昂，台下掌聲如雷，散場之後一切恢復原狀，那麼，再精彩的演講，可能也只是一個下午的感動。
但如果有一句話，讓一名正在人生岔路上的少年突然想到：「原來，我還有別的選擇。」那麼這場演講的價值，也許就很難只用一個小時來計算。
17日，運動部部長、兩屆奧運羽球金牌得主李洋走進法務部矯正署誠正中學。
會場牆上高掛著「誠意正心」、「好學不倦」等題字。坐在台下的，並非一般校園裡的學生，而是一群曾在人生某個階段偏離軌道、如今正在少年矯正學校重新整理自己人生的孩子。
這一天，真正值得關注的，其實不只是「奧運金牌部長來了」。而是—他能留下什麼？
少年需要的，可能不是再一次告訴他「你錯了」
誠正中學與新竹縣衛生局毒品危害防制中心共同舉辦「從平凡到不凡：堅持與努力的翻轉力量」座談，邀請李洋與學生面對面談自己的生命歷程。
校方觀察，不少學生過去曾在運動領域展現天分，卻因成長環境、同儕影響等因素走上不同道路；因此，希望重新透過運動、專長與正向典範，協助學生找到可以投入的方向。
這也點出少年矯正教育一個值得思考的問題。
對一名已經知道自己「做錯事情」的少年而言，反覆告訴他「不要再犯錯」，未必就是最有效的教育。
他更需要回答的是：那我接下來可以成為什麼樣子？
少年在成長過程中，需要的不只是規範，也需要一個新的身分想像；需要有人讓他知道，過去做錯的選擇，不等於整個人都被定型。
如果一個孩子永遠只被稱為「問題少年」、「吸毒少年」、「犯罪少年」，久而久之，他甚至可能把這些標籤內化成自己的身分。
真正的教化，因此不能只處理「不要再做什麼」，還必須協助他找到「我可以去做什麼」。
李洋帶來的不是完美人生 而是一段也曾懷疑自己的經歷
李洋沒有只談金牌。
他告訴學生，自己小學五年級才開始練羽球，相較許多專業選手並不算早；2020東京奧運奪金之後，他也不是一路順遂。
面對後續賽事挫敗、外界質疑，甚至曾經出現拆夥的念頭，他也曾問自己：「金牌都拿到了，還要繼續嗎？」
最後，團隊重新設定目標，他選擇繼續留在球場，並在2024巴黎奧運再度站上最高頒獎台。
他送給台下學生一句話：
「我不能決定輸贏，但能決定態度；球不落地，絕不放棄。」
這句話放在一般勵志演講裡，也許只是一句金句；但放在少年矯正教育的現場，意義卻有所不同。
因為這些孩子面對的「輸贏」，早已不是一場羽球比賽。
可能是一段失控的人際關係、一個錯誤的朋友圈、一場衝動、一段毒品經驗，甚至是一次已經無法收回的錯誤決定。
事情已經發生，無法重新開球。
但下一球怎麼打，仍然可以決定。
一場演講的含金量 關鍵在「認同、引起共鳴」
從心理輔導的角度觀察，名人進入矯正機構真正具有價值的地方，並不單純在於他的知名度。
真正重要的是，台下的少年能不能從他的故事裡產生一句：「原來他也有過低潮。」產生共鳴。
當一個成功者只談成功，他與少年之間的距離可能非常遙遠；但當成功者願意談失敗、挫折、自我懷疑，甚至曾經想放棄，人物才從「遙不可及的偶像」，變成一個可以被理解的人。
這也是這場座談較有意思的地方。
李洋沒有停留在舞台上。
演講結束後，他拿起球拍，直接與學生下場對打；現場有學生曾參加全中運，李洋也當場肯定其球技。隨後，他接受學生簽名要求，甚至走進班級留下簽名。
從「部長」到「球員」，再從「奧運冠軍」變成眼前願意陪自己打一球的人，距離在這些互動中被縮短了。
矯正教育很難期待一場演講就改變一個人。
一個孩子的行為模式，可能累積了多年；他的家庭關係、同儕網絡、情緒調節方式、自我價值感，也不可能因為看見一位奧運冠軍，就在一個下午全部重建。
因此，一場演講最合理的功能，不是「改造一個人」。
它比較像是在原本封閉的生命經驗裡，打開一條縫。
讓少年第一次相信：
我做過錯誤的決定，但人生不一定只能沿著那個決定繼續走下去。是有重新選擇的可能！
接下來真正重要的，是學校、家庭、社工、心理輔導、職涯訓練與社會支持，能不能把這一瞬間的動機，逐步轉化為一個又一個可以完成的小目標。
因為對曾經反覆失敗的孩子而言，最具教化力量的，往往不是再聽一次大道理，而是重新累積「原來我做得到」的經驗。
從「球不落地」到人生下一球
誠正中學表示，教育與輔導的重要工作，在於協助學生重新看見自己的長處與可能，而不讓過去的經歷完全定義未來；未來也將持續結合不同專業與外部資源，陪伴學生準備復歸社會。
奧運金牌很耀眼，但誠正中學裡的少年，現在需要爭取的不是金牌。他們需要的是重新拿回對自己人生的控制權。
就像李洋說的：
球不落地，就不要放棄。
而對這群孩子而言，人生這場球，至少還沒有落地。
此篇文章最開始出處為: 一場演講能改變少年嗎？ 奧運金牌李洋部長走進誠正中學
