北市交通安全教育稱霸全國　金安獎奪6金連霸逾10年

木柵高工以培養「科技、創新、公民、人文」的木工人為願景，將交通安全教育融入課程、校園環境營造與社區治理，學校交通安全教育作法採雙軌並進策略:一方面，學校與在地里長合作，透過資料蒐集、實地勘查，提出改善校園周邊交通環境的具體方案，實質提升通學安全；另一方面，將交通安全議題融入專業課程與校園規劃，引導學生從問題分析到方案設計，培養多元思辨、合作學習與問題解決能力，並深化師生對生命尊重與守法觀念，塑造具人文關懷的現代公民。

松山工農以「技職教育、多元發展」為願景，致力培養兼具專業技能與人文素養的學生，學校除課程模組教學外亦鼓勵教師在課程設計中融入交通安全議題，透過專題研究與跨域學習，培養學生多元思考、團隊合作與問題解決的能力，亦透過城市走讀活動課程與社區接軌，將交通安全教育融入在地文史，引導他們養成重視安全、珍愛生命的生活態度。

介壽國中長期以「人本交通」為核心理念，結合教育部五大能力面向，發展出具體可行的 G.U.A.R.D. 五大教學主軸，從「危險感知」到「交通應變」，一步步引導學生建立正確的用路觀念與行動素養。在課程與教學推展上，學校從學生的實際生活需求出發，設計如交通安全情境牆、生活交通大挑戰等具互動性的教材與佈置，並搭配服務學習制度推動學生交通服務隊，讓孩子在課程與活動中，不只是紙上談兵，更是讓學生在日常中「做足準備再上路」的真實體現。

同時，學校也關注通學環境的安全與友善性，積極與市府相關單位協作，逐一改善周邊交通設施，打造更加完善的通學路線。而學校也推動「一避免、二提前、三替代」的家長接送策略，與交通導護志工攜手合作，紓解通學時間延壽街的車流量。更值得一提的是，介壽國中以校址「延壽街401號」為象徵，提出「4特色、0事故、1堅持」的校本理念，將地址轉化為教育品牌，展現了將知識轉化為行動、將理念落實為習慣的堅定信念。

南門國中秉持「南門交安心文化，行路有禮好少年」的願景，設計出獨具特色的CSI課程地圖：Creating感知與意識、Safe辨識危險與責任、Ideal行動與應變，結合交通安全教育課程模組，縝密規劃跨學科融入教學，全面建構學生交通安全素養。學校特別重視學生能「從問題出發」，透過觀察討論及生活實際經驗，發現日常生活中的交安議題，諸如：走路滑手機、自行車騎行未遵守規範、乘客責任、禮讓文化等，並利用班聯會討論可行策略提供校方參考，進而培養學生獨立思考與社會關懷的能力。

在課程之外，學校鼓勵「綠運輸」，並推動「走一段路上學」，倡議淨零碳排的全球公民行動；另外，舉辦單車壯遊挑戰、偽盲體驗等活動，讓學生能關懷弱勢，並於真實生活中實踐交通安全素養，亦透過「南門好少年認證」建立典範學習，養成自律與責任的交通安全態度。

民權國小針對學區繁雜的交通環境，從計畫組織、課程教學、學校活動、學校環境等著手，發揮創意打造民權交通安全十權十美特色與亮點，期待營造主動學習環境，紮根交通安全素養。以「民安心安 權家平安」為交通安全教育願景，搭建MQES「行動(Movement)、品質(Quality)、效能(Efficacy)、安全(Safety)」的交通安全核心價值，融入「五大守則、五大運動」核心素養，擬定具體實施策略，規劃交通安全教育主題課程地圖，推動每個年級有各自的課程主題，融入領域課程，輔以情境體驗和戶外學習課程，結合資訊融入達到寓教於樂目標，提升孩子學習動機。民權國小更成為臺北市第一所設置通學區示範學校，轉化理想為具體行動。

新湖國小以「五大守則、五大運動」為核心素養，規劃校本五大面的交安課程，包含串聯幼、小學程與成教班的「八心級主題課程」；著重生活實踐素養的「登山健行特色課程」；強調親子共學檢核的「學習手冊宣導課程」；講求體驗探索的「沉浸校園情境課程」；以及寓教於樂的「探索實作體驗課程」。期待透過「系統規劃、結合生活、親子共學、情境體驗、寓教於樂」的方式與精神，提升孩子交安知能與素養，讓交安素養內化成學生能力，並成功帶入每一個社區家庭。

北市教育局說，為提升各校專業知能，深耕交通安全教育將交通安全觀念深化於學生的意識，訂定標準化流程，落實平時輔導與訪視，並辦理各級學校的研習觀摩會，進行績優學校經驗分享與交流，使得臺北市在全國交通安全教育推動中脫穎而出，更期許透過交通安全教育的推廣，打造更美好的臺北。